道德与法治组开展教研活动简报10篇道德与法治组开展教研活动简报 铜仁 思路小学学相网络了如仁市第四 部编 依据上路、开展好学组织了谢相关学科络培训。 在培训会如何深入理简四小学 人教版上级文件的好教下面是小编为大家整理的道德与法治组开展教研活动简报10篇,供大家参考。
篇一：道德与法治组开展教研活动简报
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依据上路、开展好学组织了谢相关学科络培训。
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篇二：道德与法治组开展教研活动简报
— 教研 ★ 简
报—-- 不忘初心勤耕耘，砥砺奋进谱新篇
道德与法治集备组 活动记录
研无止境勤探索，教有章法乐耕耘。为确保新学期学校教学教研工作顺利开展，使教研工作进一步落到实处，提高教师教学水平，切实提升教学质量，2022 年 2 月 18日下午 8 点，三中集团道德与法治集备组召开新学期第一次集团集备联动会议，交流、探讨新学期教学、教研、教改工作。
会议伊始，集团教研组长 XX 老师对上学期工作进行了回顾总结，由衷的感谢一个学期以来集团内 7 所学校，近 22 位老师，对本学期 4 次线上教研的大力支持。李老师谈到：“无论是主讲还是新闻撰写，都让我们感受到了坦诚相待，以研优教。内容上以新课标学习，各学段错题共享，双减背景下作业分层管理。宏观上展示教研最新动态，微观上落地课堂教学，让我们看到了小联动，大能量！”并高度赞扬了 XX 一中 XX老师的视频课标解读和 XX 老师的抖音纠错讲解，接着，她还对本学期的集备安排进行了说明，强调课件、教案、进度的统一，并提示各集团校确定教研主题。
会议第二项，11 中的 XX 老师向我们分享了上学期期末备考经验，她认为每一次的集备活动都是在给新老师搭建学习的平台，取得这样优异的成绩离不开集团老师们的经验分享及帮助。会议第三项，XX 老师强调九年级老师要注意近几年中考的命题走向，以基本知识和基本技能为主，注重对学生能力的考察，用国内外时政、社会热点问题、学生身边的事创设情境，全面考察学生对时政知识的掌握程度。并对九年级教学进度进行了整体规划，其中包括：学期总任务（2022 年中考备考）、总复习方案（分模块教学）、往年考试说明（以教材原有知识单元为基础，但又不局限于原有的框架，而是以中考考试标准作为参考）、关注时政的考试范围。
会议最后，由三中七、八年级集备组长 XX 老师和 XX 老师分别对七、八年级道德与法治教科书新旧变化做了对比分析，她们强调虽然教材内容有一些细微的变化，但却十分值得注意，教材的变动对学生的学和教师的教都具有指导意义。
“一个人可以走的很快，一群人才能走的更远。”教研是教师提升自己教学水平最简单有效的办法，也是一个学科提升团队教学水平的磨刀石。我们要在新课程教育理念的指导下，以新课标为依据，以发展学生核心素养为准则，继续践行素质教育，提升自身综合实力，为三中集团的明天而努力奋斗！
篇三：道德与法治组开展教研活动简报
与法治优质课 教研 评比活动 总结简报 2021课堂展风采
教研促成长
在这温暖的人间四月天里，明宇学校道德与法治优质课评比活动于 4 月 15 日在明宇中心小学拉开序幕。
本次活动由教育科学研究中心主办，明宇中心小学承办。活动采用现场观摩与网络直播两种方式同时进行。
教育科学研究中心道德与法治教研员 XX、专家评委组、7 位参赛教师及部分学校道德与法治教师参加了现场活动。明宇中心小学校长 XX 全程陪同并参与了此次活动。
本次活动采用同课异构的方式，参赛教师同上一篇课文——X 年级上册第 X 课《X》，可自由选择执教
课时。
7 位参赛老师牢牢把握道德与法治的学科特点，教学过程环环相扣，活动设计新颖有趣，既紧扣教学目标又展现个人独特的魅力，获得了评委们的高度肯定。
老师们为本次比赛拉开帷幕。她为同学们展示一组美丽壮观的自然景观图，带领学生们领略地球之美，引导学生们思考地球为人类提供的生存条件，再次带领学生感悟地球母亲的伟大。徐老师通过分小组合作探讨，悉心倾听学生们搜集到的生活中那些人与自然和谐共处的事例，充分感受人与自然和谐共处的重要性。
老师通过震惊世界的环境事件，我们身边日益严重的环境问题以及造成的后果知道保护地球迫在眉睫，引导学生追溯环境问题产生的根源展开主题论证会，
知道问题就产生在我们身边，与我们每个人息息相关，如果人类不能尊重自然，必会受到大自然的惩罚。
评委老师袁平分别从教师的基本功、教师的评价语、课堂自主权、生本课堂等角度对上午的四节课进行了专业而深刻的指导与点评，他指出新时代的道德与法治课堂应关注以下标准：
1.以生为本； 2.上课老师应面向全体学生，互动时尽可能关注到全班学生； 3.讲究学生在课堂上能够主动学习、主动发展。
“你有一种思想，我有一种思想，交换以后就是N 种思想。”评委老师刘明认为同课异构的赛课形式对教学研讨来说非常好，但同时也对上课老师提出了更高的要求。她认为课前的学情调查不仅要基于本课内容的调查，还应有对生活的调查。设计活动应站在
学生的立场，发挥学生的主体性。
最后，教研员对本次活动进行总结。她充分肯定了参赛老师及其背后团队的努力以及他们对本次活动的重视。她指出在不停地磨课中不仅上课老师对本学科有了深入的了解，而且整个团队对本学科也有了深入的了解。她希望年轻老师能把道德与法治课程辐射给更多的人。
本次活动充分展示了 XX 小学道德与法治教师的风采和能力。生动有效的课例、学科专家的精准点评，给老师们提供了很好的学习范例及教学理念的转变。让我们带着沉甸甸的收获，向着道德与法治更为明亮的那方出发！
2021 年 4 月
篇四：道德与法治组开展教研活动简报
020-2021 年道德与法治大组教研工作总结 伴着我们紧张忙碌的脚步，一个学期已经匆匆走过。这学期，为贯彻落实‚停课不停教、停课不停学‛的工作要求，在确保师生安全和健康的同时，进一步配合市教委做好‚疫情‛防控期间的学科‚线上教学‛工作，针对区域小学道德与法治学科课程实施的现状与需求，努力做好我校道德与法治教师衔接市教委‚空中课堂‛、做好学科‚线上教学‛工作。在学校领导的支持下，在教导处的直接领导下，根据学期初教研组的工作计划，有目的、有计划、有步骤地进行了教研活动，较好地完成了各项教育教学工作，现总结如下：一、道法课的重要性
‚青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，最需要精心引导和栽培。‛这一论述十分重要，它启示我们：学校思政课是与青少年的人生阶段相适应的，为了循序渐进、螺旋上升地开好思政课，就需要考察青少年时期的成长，特别是精神成长的过程和特点，把‚拔节孕穗期‛具体化，为不同学段的思政课提供支持，从而增强思政课的科学性和针对性。这里所讲的‚循序渐进、螺旋上升‛就是有些内容会反复讲到，但内容会有递进，每个阶段讲的程度、讲的方式会有所不同。在今后的教学中，我们会一起来探讨，一起来研究。
二、五年级质量监控工作
本次道德与法治教材是统编教材，是全新的教材。五年级教材中涉及到的法律法规非常多，我们老师也是边学习边教学。这次五年级道法学科的绿色指标调研，内容都是全新的，之前也没有参考的东西。我们五年级的备课组老师，成为第一批吃螃蟹的人，每人负责一个单元，整理了课文中的知识点，梳理出重点难点，出好每单元的复习卷，这些资料能为后面的五年级奠定一定的基础。本次调研采用‚统一调研流程、自行组织阅卷‛的形式。调研范围为五年级下册，调研题型包括：选择、判断、填空、连线、时政、简答。
调研下来，我们觉得大部分孩子还是能够从书中找到答案，能完成所有题目。存在的问题及原因如下：
1、有个别学生找不到。
这部分孩子本身学习的能力较弱，老师讲过的课文内容，记不住又找不到。
2、有个别学生来不及 这部分孩子手脚比较慢，遇到找不到答案的时候，不会变通，时间安排有问题。
3、个别不难的题目答不来 有些选择题，并不难，但是有孩子也答不出。例如：哪些不是居民身份证上印有的信息。姓名、生日、年龄、住址。有点生活常识的，或者仔细看过身份证的孩子都会发现，是
选择‚年龄‛，其实老师上课也给他们看过身份证的照片，也仔细讲过，但是任何知识最好是在生活中运用过，活学活用，这样的知识记得比较长久。
针对这些问题，我觉得首先，提醒我们在今后的教学中，课堂教学要扎实且生动，扎实的好处在于都讲解过一遍，日后复习的时候，孩子会很快想起，第二次再听一遍，更容易记住。生动就是更直观化、更形象化，更生活化，这样，孩子的知识从生活中来，能活学活用，从而能够真正掌握并运用。
其次，在复习阶段，适量的练习还是需要的。适量的练习能帮助孩子熟悉教材，熟记一些知识在哪个单元，哪一页上，可以有效地缩短答题时间。
再次，对于个别有困难的学生，老师要加强关心的力度，要个别辅导，手把手地教授他们如何去找答案的一些方法。
还有，针对个别学习态度较差的学生。我们考前要做心理辅导，要让这部分学生树立信心、明确考试的意义，明白自己必须认真，尽可能地端正学习态度，尽自己的力量去完成题目。
另外，还有一些技巧，比如在书上贴好彩色标签，标注内容，一边翻找起来能更迅速。
我想以上这些都是宝贵的经验教训，能够为后面的五年级调研工作提供借鉴的经验。
三、线上线下的道法工作
2020 年的 4 月 10 日，XX 小学道德与法治教研大组开展了线上教研活动。大组活动以‚寻道觅法 激趣注力‛为此次线上活动的主题，围绕打造‚打造趣动课堂，有效设计单元整体‛这一主题开展研究和探讨。
活动中，教研大组长朱继红明确了低、中、高年级趣动课堂的方向。线上，大家积极踊跃发言。区骨干周萍老师和张敏老师都从利用绘本化解难点；玩玩学学丰富体验；巧设情境指导生活；穿插热点落实育德四个方面来打造线上趣动课堂，四年级沈晶晶老师从多媒体资源的有效利用来让课堂内容更生动具体化，大大增强课堂的趣味性，引发学生的学习兴趣。青年教师陈晓颖也交流了‚趣味引领，活动相伴‛的思考。这些思考与尝试，实践和反思，像一股春风朝老师们迎面扑来，给大家打开很多新思路。
校领导也非常关心道德与法治教研大组活动。线上，朱琦副书记还为道法课献计献策，为课堂注入不少生趣。王隽副校长认为线上道法趣动课堂‚从无到有‛，是一种崭新的模式，在这次活动中，她看到了老师们努力使线上趣动课堂
‚从有到思‛，她更希望学校道法大组能使线上趣动课堂‚从思到优‛。
道法教研组长代表所有老师们表示，会让‚从有到思‛的路走得更扎实，踏踏实实地上好课，也会在‚从思到优‛的路上积极探索，勇于实践，不断反思。XX 的道法人会继续在这条寻道觅法的路上孜孜以求！
四、下学期工作布置 1、备课组合作备课，请备课组长平均分配一下。
2、下学期开学，我们将进行备课检查。
3、三到五年级，我们还会有练习册作业的检查。
4、校长在考虑增设道法的备课组长，组长还要写好年级组的教学计划。
篇五：道德与法治组开展教研活动简报
《道德与法治》教研组工作总结 三篇 篇一: 伴着我们紧张忙碌的脚步，一个学期已经匆匆走过。这学期我们道法教研组全体教师立足岗位，在学校领导的支持下，在教导处的直接领导下，根据学期初教研组的工作计划，有目的、有计划、有步骤地进行了教研活动，较好地完成了各项教育教学工作，现总结如下：一、扎实学习、明确动向
教研组兼职教师人数较多，大家在扎实搞好常规工作的同时，与时俱进，不断探索，力争当好一名称职的道法学科教师。
继续贯彻落实道德与法治统编教材的精神，做好 1-5 年级所有道德与法治学科教师培训工作，重点关注三四五年级《道德与法治》课程研究、解读和推进落实工作。执教教师加强理论学习，更新教育观念，建立开放的课程视角，实施开放的课堂教学，切实转变教学方式，促进学生全面发展。
教研组任课教师分年级按照区教研室安排，定时保质地参加区各次的学科专题培训和教研活动，并将教学经验和好课带回学校与组内同仁分享，各自在优质教学设计的基础上根据执教班级的实际调整策略，使教学更具效力。通过各类培训学习及教研组内的研讨活动，着实为自己的个人学科专业发展提供了动力和源泉。
二、扎实备课
促进发展 1、打磨课堂 教学研究工作离不开鲜活的课堂，每个备课组，特别是三到五年
级积极学习、深入解读统编教材，力求尽快掌握统编教材中的道法知识点。发现课堂中的问题，及时交流反思，进一步落实课堂，深化课堂。
第一，教学中，教师能够依据课程标准和单元生活主题的要求，确立并努力落实“三维目标”。教学过程中不再过分注重知识的传授，而是关注学生情感态度价值观的形成，注重培养学生的思维能力、价值判断能力、参与能力和社会实践能力。
第二、教师在教学中，在情境的设置上，能够开发和利用学生已有的生活经验，实现生活化；问题的提出，联系生活实际，为学生所关注，富有启发性和针对性。采用学生喜闻乐见的看一看、听一听、想一想、说一说、演一演等方法，让学生在快乐中获得认知，增长能力。
第三、作业设计、评价体现《课程标准》要求。活动作业设计突破了单纯的书面形式，采用丰富多彩的形式。老师在设计活动作业时能考虑学生个性差异和性格特点，让活动作业成为学生探索自我的过程。
三、探索新教法 为进一步推进学校德育课程的有效实施，开展“理解新教材 探索新教法”为主题的教研活动。深度融合，深入理解统编教材的编写指导思想和编写意图，明确学科育人价值；准确把握整套及各册教材的逻辑架构、主要内容及内容间的相互联系，找准教学关键问题。研讨单元教学设计和单元教学背景下的课时教学设计，体验、提炼整体
教学理念下的学生学习策略。
道法大组以三年级《父母多爱我》一课为例，《父母多爱我》是三年级上册第三单元的第一课。三年级的学生已经对家有所感知，但可能理解不是很深。老师通过回顾“小时候的照片”、“说说父母对我的爱”“我想对父母说”、“家长的一封信”等教学环节，逐步引导学生整体性投入到学习活动中，从而引导学生理解自己的成长离不开家庭，懂得父母的养育之恩。本课侧重讲父母对孩子的爱，引导学生体会父母的爱，尝试走进父母的内心世界，加深对父母的理解，能够接纳父母对自己爱的表达方式。
三年级学生不太容易理解父母深层的爱或者其他隐藏形式的爱。因此，要引导他们走进父母的内心世界，去发现爱、感受爱、理解爱、辨析爱，从而形成积极的、相互理解和相互关爱的亲子关系。本堂课，老师很好地通过一系列活动引导学生在认知和情感上理解，让学生感知了父母的辛苦与无私，接着让学生学会与父母沟通，学会体谅父母的辛苦，自己做一些力所能及的事。最后，让学生心怀感恩，自己应该珍惜自己的生活环境，父母家人给予自己的爱。
这样的教学设定有利于学生对知识和生活技能的意义建构，重视学生技能的综合运用的实践体验，提高学生理解和运用知识和技能的能力和意识。
通过观摩、讨论和交流，老师们对部编教材有了更直观深入的了解。
五、工作展望
（1）、加强随堂课的听课力度，及时发现教学中的问题，提高道
法课的实效。
（2）、继续加强组内老师的团结合作。
六、存在的问题 1、对部编教材的理解和把握有待深化，要不断并尽快地学习和掌握。
2、教研活动还较多局限于单课研究，视野不够开阔。
3、专任教师的配置尚未得到充分保证。
紧张而忙碌的一个学年即将过去，我们道法教研组的每一位教师都踏实工作，每一个人的辛勤耕耘是值得肯定的。当然，我们还要不断努力，整理好已获得的教学实践经验和开发出的一些教学资源，以便让后面的老师能够资源共享，不断提升，把教育教学工作做得更好！
篇二:
本学期我校道德与法治学科的教研工作将以进一步推进基础教育课程改革为核心，以课堂教学研究为重点，以新课程教学评价研究为突破口，促进课程改革理念与行为的统一，促进我校道德与法治学科教学的优质均衡发展。教研组继续以新理念为指导，以课堂为实验室，以学校教研组为单位，坚持“育人为先，德育为先”，全面推进素质教育，把深化小学德育改革，打造学校德育文化，作为基础教育课程改革的一个重要内在目标，充分发挥“指导、研究、服务”等职能，紧扣教学质量生命线，求真务实，以人为本，以质兴教。我们将遵循教育教学规律，贯彻落实学科教学建议，深入开展课堂教学研究，营造良好的教研氛围，积极实施素质教育，为提高学生的思想道
德素质，培养健全人格而努力。
一、钻研教材，因材施教。
由于教研组的老师都既要上语文课、做班主任，又要承担本学科的教学，任务繁重，因此，我们依靠集体的力量开展工作，利用网络研讨进行集体备课。在深入钻研教材的过程中，注重挖掘教材中所蕴含的做人因素，充分发挥学科本身的德育功能。要求教师做到认真备课、上好每一堂课,着力提高课堂效率，向 40 分钟要质量；提出专课专用的要求，并以组内互查，教学处抽查的形式进行检查反馈。要面向全体学生，不歧视任何一个学生，突出学生的主体作用。在备课方面，倡导“高效、共享、反思”的联合备课方式，每个年级可针对年级特点结合学校德育工作制定一份备课上传校园网。特别要注重教后反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思习惯。
二、线上培训，更新理念 本学期，程开甲小学全体道德与法治教师通过线上学习的方式，聆听了沈丽萍老师的讲座《道德与法治课程传承中华优秀传统文化的有效策略》、袁云美老师的讲座《基于核心素养的小学道德与法治课堂教学策略》和唐妹老师关于《道德体验在小学道德与法治教学中的运用》的讲座。
沈老师围绕“什么是中华优秀传统文化？”这一问题结合课程标准进行了多方面的阐述。分享了“道德与法治教学中有效传承中国优秀传统文化的重要意义”和“道德与法治教学中有效传承中华优秀传
统文化的具体策略”。袁老师从核心素养出发，讲述了小学道德与法制课堂教学策略，让我们的课堂更加生动形象。唐老师则是向我们讲述了“体验”对于道德与法治中的重要地位并教授给我们道德体验活动实施的原则。
三、微课研讨，提高实效 本学期，因疫情原因，我们的教研活动主要通过网络研讨的方式进行，研讨过后，每位老师都能积极写好反思，通过这样的活动，提高了青年教师的教学水平和课堂组织能力，也促使道德与法治组内的全体成员共同学习、共同成长。
四、不足与反思 仅仅局限于理论学习是远远不够的，没有实践的课堂教学也是空洞的。由于我们道德与法治教研组成员都是兼职人员，活动次数相对较少，因此要继续抓好年轻教师的发展。我们教研组针对骨干教师不足的情况，今后的工作中争取在青年教师中发掘更多的优秀人才，帮助他们在“道德与法治”这一学科方面有更长足的进步和发展。
篇三：
本学期教研组积极推进基础教育课程改革，努力发挥品德学科研究、指导、服务的工作职能，以提高德育工作实效为中心，坚持以推进课改为核心，以转变教学思想，接收、融合、运用新的教育理念为目标，着眼课堂教学，深化学科教研，努力使教师教学行为、学生学习方式适应新的课改要求，使教师专业水平、课堂教学能力得到显著提高，学生素养得到良好培养，切实提高小学品德课程实施质量。品
德学科教研工作的基本思路是遵循教育教学规律，引导教师认真学习教育教学理论，与教师一起就课程实施中遇到的相关问题进行研讨、交流并在行动研究的过程中共同寻找解决问题的方法，积极稳妥地推进课改工作，贯彻落实学科教学建议，深入开展课堂教学研究活动，切实抓好教师队伍建设。不断提高学校德育课程实施中对加强未成年人思想道德建设的针对性和实效性。
本学期我们完成了以下工作：
一、加强学习，更新理念
1、认真研读了学科课程标准，组织教师针对新课程标准各阶段目标和各学段现行教材进行深入、细致的专题性研究。组织教师参与倾听专家讲座，通过互动式的交流，进一步革新教师的教育理念。积极参加大邑县教研室组织的品德学科教研活动，组织教师参加业务培训，我们学校认真推行学生的“十个好习惯”和 21 个品格的训练，坚持书香阅读和荷园文化建设教育。各年级老师针对学生年龄段不同，开展各种有效性活动，我校杨老师、陈老师、严老师、张老师等等在荷园文化建设教育方面做的特别好，班级文化建设也围绕着荷园文化教育进行，每个班上都办了丰富多彩的荷园班级风采展示，在学校评比中荣获一等奖。
2、组织教师认真学习了《道德与法治课程标准》，派出学校专职老师和六年级全体品德老师参加县教育局组织的的道德与法治教材培训，使每位教师理解和掌握课程的基本理念、性质、特点、目标、内容、原则、教学评价等。
在新形势下，随着教学改革的进行，小学教师对道德与法治课进行了新的认识，从基本学情出发，确定教学策略，以此促进学生的长远发展，提升教学的有效性。转变教学理念，让学生有效学习。要想更好地提升小学道德与法治课知识有效传播的效率，就要认真地考虑学生的学习情况，不断地创新已有的教学模式，不断地对学习过程进行优化，以此激发学生的学习欲望。坚持以人为本的理念，营造轻松愉悦的学习氛围。在新形势下，道德与法治课教师要重新建立起新的教学模式，不断地革新教学思维，由此探究出更有效的教学对策。要采取有效的措施去对整个教学的环境和教学的过程进行优化，提升教学的整体质量，促进学生多方面的进步。在此形式之下，面对教学的内容，面对教学的环境以及教学的目标，需要教师树立起全新的教学理念。综合研究各类对学生产生影响的学习要素，做好教学的准备和设计，由此提升道德与法治课堂的教学质量，促进学生的全面发展。文化教育，地理和环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。是帮助学生认识社会，参与社会实践、学会做人；初步形成社会意识、公民意识，良好的思想品德与文明行为的习惯；综合性生活化。是学校德育工作的重要途径,是我国学校教育社会主义性质的重要标志之一。它对学生确立正确的政治
方向,培养良好的道德品质,养成正确的世界观、人生观,起着重要的指导作用。通过教学要培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想情感,文明礼貌、遵纪守法的行为习惯;初步使学生在基本的思想观点与道德观念上具有辨别是非的能力,在了解唯物史观的基础上树立崇高理想和参加社会主义建设的社会责任感。
反思当前小学品德教学的现状，分析主客观各方面因素，研讨对策。继续深化课堂教学改革，探索课内外相结合、师生相协调的课堂教学优化模式，切实提高思想品德课的教学效率，为学生的健康成长服务。
二、钻研教材，因材施教。
1．继续组织教师认真学习课程改革理论，研究《道德与法治课课程标准》和新编教材，确立新的教学观念，以此为指导，改革品德课教学，尤其要加强新教材的集体备课力度，使教师尽快适应、把握新编教材的特点，搞好学科教学，充分发挥品德课的德育功能。
2．着重开展未成年人道德文明建设研究、弘扬和培育民族精神研究，、健康心理和健康人格教育研究、良好行为习惯培养研究等，使课堂成为教师教学研究与实践的平台。
3、积极开展多种形式的课改研讨和教学观摩活动，组织教师积极参加各级各类的教研活动，参加县品德教研室组织的教学教研活动，我校组织品德课教师认真开展教研活动，以课堂教学研究为重点推进教师的专业化成长，提高教研活动的实用性和有效性。
由于教研组的老师大都既要上语文课、做班主任,又要承担本学
科的教学，任务繁重，因此，我们依靠集体的力量开展工作，利用教研活动时间进行集体备课。在深入钻研教材的过程中，注重挖掘教材中所蕴含的做人因素，充分发挥学科本身的思想品德的教育功能。要求教师在进行教学设计时要结合实际，自然得体，力求渗透达到随风潜入夜，润物细无声的境界，体现出学科的渗透魅力，并能适时地扩补内容，开发课程资源，大胆对教材进行取舍，提高渗透效应。
三、课例研究，提高实效。
1、加强教研组建设。针对德育课程变化大，学科教师兼职多的状况，要重视学校思品教研组建设。要努力把品德教研组建成课题研究组、课改实验组和备课研讨组，成为学习型、研究型的组织。
2、每位品德课任课教师要认真制定期初的教学进度计...
篇六：道德与法治组开展教研活动简报
学道德与法治教研组 下学期 教研活动记录 汇总（8 次）道法教研活动记录（1）
时间：3 月 16 日 地点：会议室 主持：XXX 参加人员：全体道法教研组成员 内容：“简约有效的道德与法治课”的研究 过程：
XXX 发言：
现在我们所有学科的教学方向都是打造“简约高效”的课堂。所有我们今天教研活动的主题是“简约有效的道德与法治课”的研究。我认为简约的课堂，不是简单的课堂。是一种洗净铅华，粉饰尽去，不需要刻意雕琢，不需要奢华的课堂。是一种富有意境，充满韵味，写满诗意，启人思维，荡漾美感的课堂。是不需要作秀，不需要虚假，不需要轰轰烈烈的原生态的课堂。道德与法治课上，我认为你讲的再好没有学生做的好。巧妙的提问，恰当地点拨，让每一个 45 分钟成为一次次生命的对话。
XXX 发言：
有效的课堂，不是看教师有没有完成授课内容的课堂，而是看学生有没有学到什么或学得好不好的课堂；有效的课堂不是看教师教得认真不认真的课堂，而是看学生是否从“不懂”到“懂”，从“不会学”到“会学”的课堂；简而言之，有效的课堂不是看教师自身教学
技艺多么高超的课堂，而是看是否培养出学生较强学习能力的课堂。
XXX 发言：
打造“简约有效的道德与法治课”课堂，让我们的孩子，让我们的学生，在一种轻松、愉快、和谐、美妙而又充满享受的氛围中，学习和实验，接受新知，探究问题，发展能力。他们所领略到的不仅仅是新知的丰厚，能力的发展，更有情感的提练、思想的升华、境界的提升。简约是手段，有效才是最终的目的。
XXX 发言：
“简约有效的道德与法治课”的课堂，是我们每一位教师所追求的，追求简约有效课堂教学效果的教师，会认真仔细地备课。在教学内容的数量上剪裁“瘦身”，在讲与不讲的准度上精心把握，力求教学内容在本质上凸现。简约是一种韵味，是一种境界，他的背后是大气、是深刻、是智慧、是超越、更是返朴归真
道法教研活动记录（2）
时间：3 月 23 日 地点：会议室 主持：XXX 参加人员：全体道法教研组成员 内容：“以生活的逻辑建构课堂的结构和内容”的研究 过程：
XXX 发言：
以生活的逻辑建构课堂的结构和内容，需要考虑儿童生活的特性。一方面， 儿童生活具有多重性。这种多重性是指儿童生活蕴含着多重因素，包括儿童多重的生活空间(如家庭、学校、社区),儿童多重的生活角色(家庭的成员、学校中的学生、公共生活中的公民、文化与历史的建构者等)，以及儿童多种角色的冲突( 规则的遵循者与建构者之间的冲突等)。因此，教学要尽可能全面地反映儿童生活的多重性，使教学真正回归儿童的生活。另一方面， 儿童生活是不断扩展的，具有动态性。因此，教学的结构也是多维度、多层次不断递进和拓展的。
XXX 发言：
教学的内容是从儿童生活中提炼出来的，建构起相互关联的主题域，这种处理方式避免了儿童生活的多重性、动态性可能导致的教材内容松散、琐碎的问题，使儿童生活以相对集中的方式整合起来，同时也将国家和社会的要求以系统的、隐性的方式渗透在教材之中，从而使教材既反映了国家和社会对儿童道德发展的系统要求，又将儿童生活完整地显现出来，真正使儿童通过生活本身获得道德发展。
道法教研活动记录（3）
时间：4 月 12 日 地点：会议室 主持：XXX 参加人员：全体道法教研组成员
内容：“对分课堂”构建高效教学模式的研究 过程：
XXX 发言：
“对分课堂”形式上把课堂时间一分为二，一半留给教师讲授，一半留给学生进行讨论，实质上在讲授和讨论之间引入一个心理学的内化环节，让学生对讲授内容进行吸收之后，有备而来参与讨论，通过对讲授与讨论的有机整合，实现了“教法”与“学法”的对立统一。“对分课堂”能极大地调动学生真实地参与学习，能激活学生对生活思考的活性因子，同时对课堂生成性问题留有独立思考消化的时间与空间，更能彰显以学生为主体的课堂理念。
XXX 发言：
“对分课堂”不是小组合作学习，学生活动和思考的问题，必须立足于学生已有的生活经验，或者能够通过创设、模拟具体情境，扮演具体角色等，让学生在真实体验中感受，发生思考、积极参与、提出问题和内化问题。
道法教研活动记录（4）
时间：4 月 22 日 地点：会议室 主持：XXX 参加人员：全体道法教研组成员 内容：“同课续构”构建高效教学模式的研究
过程：
XXX 发言：
“同课续构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显提高教育教学效果，同时也为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。“同课续构”有利于提高教师素质，促进教师专业成长。它实现了教师间的“合力效应”，促成教师间的知识共振、信息共振、心理共振。同课续构中会不断地发现问题，教师的课堂教学水平、课堂教学智慧在不断的问题解决的过程中逐步地提高。
XXX 发言：
“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。“同课续构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显提高教育教学效果，同时也为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中，老师们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。
道法教研活动记录（5）
时间：5 月 9 日 地点：会议室 主持：XXX 参加人员：全体道法教研组成员
内容：“重视儿童生活”构建高效教学模式的研究 过程：
XXX 发言：
与儿童进行平等、民主的对话，从而引导儿童的道德发展。因此，教材将教育意图隐性化、隐藏在教学活动中。这些活动不仅是儿童感兴趣、有话可说的内容，也是引导儿童实践的内容。教材通过这些内容邀请儿童进人其中，使儿童能够在教材的帮助下去探索生活、创造生活。在平等、对话式的学习过程中，儿童能够敞开心扉，真正参与到道德的学习之中，实现自身的道德成长。
XXX 发言：
教材体现了国家和社会对儿童道德发展的要求，这些要求往往是系统性的，如社会主义核心价值观、学生日常行为规范等。对此，以往的教材常采取一种显性化、集中化的方式呈现这些要求，这种呈现方式使教材看起来更像是道德箴言集，而非促进儿童道德成长的教材。本教材力图改变这种单一、刻板的呈现方式，站在儿童的立场，以儿童生活作为建构教材整体结构和内容的核心，将体系化的要求糅合于儿童生活化内容中，从而柔化生硬的道德规范，内化外在的道德要求。
XXX 发言：
教材以发展儿童道德自主建构能力为宗旨，同时注重人类道德生活经验的传递人的道德发展归根结底取决于人自身的道德学习，取决于人自身的道德自主建构的能力。因此，教材以发展儿童道德自主建
构能力为宗旨，通过各种精心设计的活动，引导儿童发展其道德自主建构的能力。通过多种生活事件、多样的活动，引导学生思考其而对的道德问题，反思其无意识接受的道德观念，通过独立的道德判断，自主地做出道德决定，并在生活中实践这些道德决定。同时，儿童这种道德自主建构能力并非在头脑中自然产生的，也并非在孤立的、狭窄的自我生活圈中就能得到的，必须积极地与人类已有的道德生活经验相连接。
道法教研活动记录（6）
时间：5 月 21 日 地点：会议室 主持：XXX 参加人员：全体道法教研组成员 内容：教材注重道德品质形成过程中的知、情、行的关系的研究 过程：
XXX 发言：
教材是教师和学生展开课堂对话的桥梁，是教师走进学生生活及其内心世界的桥梁，因而教材是一-一个 “教本”。作为教本，教材内含教学方法的指引，为展开教学提供了话题，为教学活动的设计提供了方案，凸显了本套教材的“教本”特点。同时，教材也在引领儿童与教材中的人物展开对话，因而教材也是儿童开展自主学习的“学本”。本套教材努力追随儿童的成长，无论是在内容还是呈现形式上
都尽力符合儿童的需要，力图成为儿童爱不释手的学习文本，实现本套教材提出的“走近儿童，走得更近些”的口号。作为学本，本套教材呈现的文化是儿童文化。教材或以儿童喜闻乐见的图片、故事，或以儿童乐于参与的各种活动，营造儿童愿意亲近与喜爱的教材文化，使儿童更容易理解教材内容。作为学本，教材呈现的内容是与儿童生活密切相关的。教材通过儿童可感可思的生活事件，使儿童能够将自己的生活与教材内容建立连接。
XXX 发言：
通过与教材的对话，儿童能更好地反思、建构自己的生活。作为学本，教材设计了多种道德学习的方式，使课堂上的儿童与教材中的儿童实现生活经验的融合。教材或是通过美文、故事.利用移情的力量使课堂中的儿童进入教材;或是通过讨论、探究等活动，让课堂上的儿童来解决教材中呈现的问题，从而使课堂上的儿童与教材实现真正的互动。
道法教研活动记录（7）
时间：6 月 12 日 地点：会议室 主持：XXX 参加人员：全体道法教研组成员 内容：六年级的教材中文化的多样性和文化的统一性的研究 过程：
XXX 发言：
我国是一个多民族的国家，不同的民族有不同的生活方式。同时，我国也是一个区域经济发展存在差异的国家，全国各民族、各地区的儿童，其生活状态不尽相同。为了反映这种多样性，使教材能够最大限度地适应不同民族、不同地区的儿童，教材无论在内容上还是在呈现形式上，都注重文化的多样性。教材呈现的范例、话题，以及采用的图片、文字资料等都尽可能地关注到区域差异。教材设计了适当的留白，以开放的方式为不同的文化提供了表达空间，引导不同民族、不同地区的儿童能够经由教材范例回到自己的生活中。
XXX 发言：
尽管我国地域辽阔，区域经济发展有差异，儿童的文化环境与生活方式各有特点，但是，现代社会的发展需要文化的整合，以增强不同民族、不同地区间的团结力、凝聚力。因此，教材也注重文化的统-性力量，通过继承我国优秀的传统文化、革命文化，吸收有活力的民间文化、流行文化，以及反映人类文明成果的经典文化，共同构成本套教材广博的课程资源，形成一种在主流文化引领下的多元、公正、和谐的教材文化，使教材既反映了文化的多样性又体现了文化的统一性。
道法教研活动记录（8）
时间：6 月 20 日 地点：会议室
主持：XXX 参加人员：全体道法教研组成员 内容：如何落实法治教育 过程：
XXX 发言：
教材编写依据小学生的认知水平和年龄特征，采用分散教育与集中教育相结合的方式落实法治教育。一方面，基于学生公共生活空间的不断拓展，按照儿童认知发展的规律，采取分散教育的方式，以纪律、规则为主要内容的法治意识教育;另一方面，基于学生思维领悟能力和价值判断水平，采取集中的法治教育专册的方式，在五年级下学期开展以宪法精神为主线的系统的法治教育，突出国家意识和公民意识教育。
XXX 发言：
以“童化”的视角来看待法治教育，让法律远离枯燥条文解读，离孩子们更近一些。将道法课程和学校德育工作相结合，在各项活动中渗透道德教育，将活动心得反馈到道法课堂中来。
篇七：道德与法治组开展教研活动简报
— 教研 ★ 简
报—-- 减负提质 锚定核心 精准备考
“好雨知时节，当春乃发生”为准确把握道德与法治学科中考备考方向，发掘中考复习的有效途径，提高教学质量。3 月 16 日上午九点二十分，由 X 第三中学承办的本学期第一期教研活动线下和线上同步举行。即使下着濛濛细雨，也阻挡不了老师们教研学习的脚步。
本次教研活动由 X 第三中学的 XX 老师主持，共分为三个环节：XX 老师关于中考备考的讲座、XX 老师及XX 老师的九年级专题复习现场课展示、观课议题研究。
会议伊始，XX 老师提出了关于 2022 年 XX 中考命题趋向预测及复习备考教学建议，包括三个篇章，篇章一：减负提质，为什么？问题导向：为何而减？为何而提？篇章二：锚定核心，是什么？问题导向：道德与法治学科的核心素养什么？主要培养学生哪些终生受益的核心能力？篇章三：精准备考，如何做？命题走向：全面性、基础性、实践性。考查重心：学科能力、思维创新。听完张老师的讲座，老师们纷纷鼓掌，产生了强烈的共鸣。在讲座的过程中，X 第三中
学 XX 副校长与老师们共同聆听，并在讲座结束后向各位老师传授了一些备考经验。
第二个环节，来自十一中和 121 团一中的 2 位优秀教师，经过充分准备，为所有参会教师呈现了精彩的视听盛宴，使老师们深受启发。十一中的 XX 老师的这节课涉及国内国外局势，她选用“俄乌冲突”的时政热点，符合学科特点，可以看出她做了充分的准备。课程结构完整，主题很有吸引力，运用素材新颖，学生很感兴趣。并且详细的向学生传授做题方法：先看问题，再读材料、找出依据（限定词）、确定问答（是什么，为什么，怎么做综合性），值得各位老师借鉴。1XX 老师和蔼可亲，娓娓道来，选择的视频材料与本节课联系紧密，很有创意和吸引力，激发学生的学习兴趣。设计了“我是出卷人”环节，让学生自己出题、自己答题，引发学生的思考和感悟，引导学生进行自主、合作、探究性学习。本节课的课程环节层层递进，环环相扣，她还注重引导学生从材料中找到知识点，将材料与知识点紧密结合，让听课的老师们很受益。
当然，课堂教学是一门“有缺憾美”的艺术，不可能十全十美，我们在听课中要不断汲取课堂教学中的优点，他山之石，可以攻玉；也要力求避免别人出现的一些瑕疵，前车之覆轨，后车之明鉴。所以，活动的最后一个环节，XX 老师、XX 老师、XX 老师、XX老师以及 XX 老师、XX 老师等多位老师对本次现场课
做出了细致入微的点评，不仅说出了两位老师上课的优点，还给各位老师提出了很多建设性的意见。比如，整合知识点、给学生布置出题任务时是否可以让学生自己设置分值，老师是否可以提前做示范、作业布置要具有基础性，贴合九年级学生的实际等。
此次大教研可谓是一石激起千层浪，无论是三中集团还是其他集团校，无论是听者、讲着还是评者，都收获满满。相信梦想都是奋斗出来的，中考备战百日，明朝再创佳绩！
篇八：道德与法治组开展教研活动简报
202 年 明德 学校 开展思政课教学研讨活动立足思政课堂
培育时代新人
学校思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，为推动思政课教改进程，明德中学以德育课堂教学为主渠道，于 2020 年11 月 6 日起开展思政课教学研讨周活动。
活动中刘明老师上了三年级下册《我们的成长天地》公开课。本节课，李老师以孩子为设计主体，采用互动、探究式教学，通过联系生活实际，讨论谈感受，并结合不同儿童失学案例使学生懂得幸福生活来之不易，要珍惜，要勤奋学习，这样将来才能
成为一个对社会有用的人。
在袁轩老师执教的六年级下册《国家机关的职权》上，孩子们在自主预习后精彩展示，充分讨论交流，积极思考，大胆发言，使学生对国家法律常识和国家机关的职权有了充分的认识。
所有思政课教师都参与了听课，并认真做了记录。课后，大家进行了深入研讨。老师们结合德育课堂和《道德与法治》教材特点各抒己见，畅所欲言。娄校长的发言最为经典：思政课教师要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。
归纳课堂教学亮点，提出教学有效建议，强化改进措施，本次活动为每一位思政老师今后的教学指明了方向，点亮了智慧起航的思考明灯，聚力助推，聚心前行，让每一位思政老师在成长中前行，为思政教学发展奠基，明德教研锐意向前。
2020 年 11 月
篇九：道德与法治组开展教研活动简报
与法治组开展教研活动 简报（ 2020 ）谈古代科技，强文化自信
在新形势下，随着教育改革的进行，小学教师对道德与法治有了新的认识，从基本学情出发，确定教学策略，以此促进学生长远发展。
6 月 12 日，小学道德与法治组的刘明老师执教公开课“古代科技，耀我中华”，对新的教学理念进行了有效探索。
这是统编《道德与法治》五年级上册第四单元的第二课。主题是“骄人祖先，灿烂文化”。本课主打“科技”主题，围绕中国古代的科技展开。独具特色的中医药学、天文学、农学、数学等古代科学至今仍闪耀
着智慧的光芒；独领风骚的青铜器、丝绸、瓷器、水利工程等展示了中国古人的精湛技艺。
学习本课旨在让学生了解中国古代傲人的科技，建立文化认同，树立文化自信，让他们为中华民族拥有悠久、灿烂的科技文明而自豪。五年级学生初入高年级，经过前四年道德与法治课程中关于中国传统文化和习俗的学习，对中国传统文化有感性认识，在道德认知和情感上也有所发展。
但学生对我国古代科技的发展状况及影响认识并不多，教学有一定难度。基于以上学情，张老师采用了小组合作探究法、启发式和讲授式相结合的方法，课堂脉络清晰，用丰富多彩的活动让同学们由衷感叹中国古代科技的神奇，从而成功激起学生的文化认同
和自豪感。学生在课前收集古代科技资料，再以汇报展示的方式呈现学习成果。
汇报展示以博物馆推荐藏品的模式呈现，每个博物馆都有各自的主题和推荐特点。学生化身博物馆推荐人推出古代科技。值得一提的是，为了触摸古代科技，张老师还将拆合鲁班锁加入课堂环节，这样一个古今串联的益智玩具既能引起学生的探究兴趣，活跃课堂气氛，也让学生近距离体验了古代科技的神奇。教材为我们呈现出来的是古代科技的缩影，张老师利用教材去重新整合与再创造，将科技进行古今串联，在生活中找到古代科技潜移默化的影响，升华学习目的。
刘老师勉励学生做国宝科技的“守护人”，要从现在做起，心中有梦，努力探索知识，将来为中国科技
的明天再创辉煌。
课后交流时，同组老师提出了改进建议。如藏品推荐和后面答题部分要注意知识点的串联，激发学生认真听课的动力；答题部分要注意以学生自主答题为主，题目的设计要有层次性，图片、文字、判断等方式要多种多样；古今串联要把握好古代科技和现代科技之间的比重，避免学生注意力被现代科技吸引而脱离主题；最后落脚点如何把握古代科技与我们生活之间息息相关的方面等等。
总之，一节好课的呈现需要老师对教材多角度的思考、整合、再锻造。作为一名道德与法治老师，要明确统编意图，探索学科的奥秘，不断鞭策自己成为优秀教师，把学生培养成全面发展、对国家和社会有
用的大写的“人”。
篇十：道德与法治组开展教研活动简报
《道德与法治》教研组工作总结（三篇）篇一：七 年级 道德与法治 教研 组 总结
本学期的工作，我们教研组把教研活动落到实处，在教研中获得经验，增长知识。在教学中，我们不敢有半点马虎，发挥团结协作的精神，积极开展集体教研活动，虽然有着较大的压力，但也让我们把每日的教学工作做精做细。为了能总结经验，弥补不足，现将本学期的教研组工作情况总结如下：
一、制定计划 首先我们制定了详细的计划，确定了每次的主教研人，提出了具体的要求，为集体教研的顺利进行提供了坚实的保证。教研组实行每周集体教研。每单元确定一个中心发言人 二、确定任务，搜集材料 集体教研的第一个环节就是由主教研人选定课题，主教研人在集体教研前深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，并作好充分准备发表全面观点。同时预先通知各个成员，每个参加者本着积极参与的精神，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。集体教研时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。
三、共同探讨，各抒己见 利用教研组活动时间，各参加人集聚一堂，充分发表自己的见解和主张。其实更多的时间不在统一的教研活动时间，而是有问题就大家商量、分析试卷，共同探讨，答案相互讨论之后确定，争取教研组教学上的统一。
首先由主教研人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。
然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主教研人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分，严格按照课标要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法。能力目标方面，通过讨论，参与者普遍认可通过双自主的方式，培养学生的各种能力。选材方面，一定要突出新、特、优。教法方面，一定要突破政治教材枯燥无味的局限性，争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。
四、分工协作，发挥所长 当所有教研人讨论完毕后，主教研人负责整理和总结，分工
协作，并按照教研要求进行教学，努力提高教育教学质量。
篇二：
九年级道德与法治 教研组 工作总结 九年级道德与法治教研组在学校各级领导的关心和支持下，在教研组、年级组的协助下，通过教研组四位老师的通力合作，圆满完成了学期初制定的各项计划。
一、坚持理论学习，认真参与素质提升
一学期来，本组教师自觉主动参加素质提升培训，认真学习提高，努力做到初三教学与素质提升培训两不误，在学习培训中提高自己的理论素养，为进一步提高教育教学质量打下坚实的基础。
二、积极参加和开展教研活动
为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学的实效性，我们坚持开展各种教研活动。
1、每周一次的集体备课制度,做到定时、定点、定内容、定主讲人，并认真做好活动记录。讨论单元的教学目标、重点、难点，讨论教材的前后联系，讨论突出重点、突破难点的措施，讨论本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。
2、本学期我组教师认真开展听评课活动。听课前认真备课，设计教案，互相切磋。如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用、教学思想、方法的渗透是否符合新课改的要求，对老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论、探讨。
3 3 、认真组织组内成员积极参加各项教研活动，及时了解初三中考新动态。
虚心向兄弟学校学习取经，不断改进我们的教学思路和方法。
4 4 、认真做好常规教学工作，做到统一进度，统一作业，统一命题，统一考试时间，统一阅卷及评分标准 。
使每次的试卷格式与中考题型、要求保持一致。每一次月考后认真做好试卷分析，重点关注学科平衡发展。
三、分析中考形势，发挥团队精神
1、教研组成员共同分析了近几年常州政治中考试卷模式和社会热点，中考越来越重视学生能力即理论知识运用和分析能力，热点问题贯穿试卷，但出题的角度多样而难测，这就要求我们在课堂教学中逐步培养学生理论联系实际，独立思考判断问题的能力，拓展学生思维，改变原有的学习思维方式。为提高学生素质和能力，制定了工作计划：首先夯实基础。其次，培养思维习惯，思维方法。通过一些具体实际问题让学生分析、讨论，结合教师的启发、指导，用术语规范答题，培养良好的审题、解题习惯，不容失分的习惯。最后精选习题，加强检查和督促，精讲多练，发挥学生的主体作用。
2、九年级道法教研组，在备课、教学资源的使用，既有分工又有合作，既有统一又有各班实际情况，既有课例探讨又有信息交流，在任何地方，任何时间都有我们探讨、争议、交流的声
音。
四、存在问题 课堂教学中，教师虽然对所教知识点进行了归纳、整理，但学生记录、自我归纳、整理的较少。这就导致学生对综合内容考题把握的不好。课堂中学生讨论、思考的时间安排的还不够多，我们教师就怕我们学生不会想问题，就怕讨论时间长了会影响教学进度，什么问题老师都去讲，特别是一些难点问题，不能让我们的学生加以充分的思考、讨论、表达。对教材的研究还要深入。很多内容，没有充分挖掘其应有的思想性，不能根据社会热点和难点，找到中考的切入点。难以做到因人而教，对于一部分成绩好的的同学，觉得复习课效率不高，对于成绩较差的同学，觉得内容深且多，没有把不同层次能力的学生很好的协调起来。
五、打算与措施 1、加强集体备课，各课任老师在认真钻研教材、考试说明、课程标准的基础上，通过教研组共同讨论备好每一节课。在课堂教学中，提倡教师能根据本班的实际进行教学，让教师在课堂中充分展示自己的教学特长。
2、在课堂教学中加强对知识点的归纳、总结和整理，并尝试让学生对所学知识点加以整理归纳，以增强学生对知识点的综合把握能力。
3、积极发挥课堂主阵地作用，尽力让每一个学生都能在课堂学习中动起来。留更多的时间让学生去思考、讨论、表达。
4、在今后的教学中通过增加练习这一环节，加强学生对知识点的巩固及解题方法的灵活运用。
5、我们教师尽力对教学内容、学生所学内容、教学方法、学生的学法进行交流、探讨，不断提高我们的教育教学水平。
篇三：初中《道德与法治》教研组工作总结 一、基本情况概述. 我们教研组 6 人，其中 3 人需要跨级、跨科，2 人是班主任，每人的工作量都很繁重。各成员年龄较年轻，大家团结奋进，积极进取。教学资源共享，分配任务及时完成，这是一支团结的队伍，是教育教学取得成功的保证。
二、本学期本教研组做了哪些工作. 1.备课：建立教研组，发挥集体优势；制定计划，开学初制定了详细的计划，各学科教研组确定了每周的主备人；确定任务，采取主讲人轮值制，由主备人选定课题，做好课件初稿，并充分作好发言准备。
2.作业：课后作业一课一练，道法作业主要是宝典（八年级采用小作业本），学生全做，教师全批全改（主观题也认真批改）。
3.培优辅差：各老师针对自己教的班级情况进行培优辅差。培优辅差的时间主要在晨读，重点抓学生的背诵。
4.检测：一月一次考试，做到及时批改。
三、采用那些措施和方法。
1.备课：开学初制定了详细的计划，各学科教研组确定了每
周的主备人，提出了具体的要求；在进行集体备课时，我们采取主讲人轮值制，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备；强化参与，我们备课活动的模式是“个人备课—集体备课---形成个案”；共同探讨，各抒己见。活动时，首先由主备人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。
2.作业：课后作业一课一练，学生全做，教师全批全改（主观题也认真批改）。及时利用辅导课评讲，并要求学生订正答案，教师再次检查订正情况。
3.培优辅差：培优辅差的时间主要在晨读，重点抓学生的背诵，并要求默写；辅差重点做好学生的思想工作，主观题必须作答。
四、本学期集体备课工作中有哪些亮点。
1.备课：除了备教材之外，还备练习宝典、月考和期中试卷出题、复习课。
2.作业：全批全改，及时评讲，要求学生及时订正答案 3.培优辅差：合理利用晨读，重点抓学生的背诵，并要求默写。
五、集体备课工作中存在的问题和主要的原因。
1.备课：由于我校教师都身负繁重的教学任务，工作量大，因此学科教研组准备的不充分，显得有些仓促；年级备课人员太
少，备课时讨论的深度不够。
2.作业：教师所带班级太多，作业没能做到及时批改；个别班级课程进度太紧，没能做到及时评讲。
3.培优辅差：所带的班级与学生太多，教师难以从一而终去执行计划。对差生的辅导成效也不大。
六、改进的措施和方法。
1.备课：提高认识，促进行为的自觉化，组织教师学习讨论集体备课的意义和作用，使教师进一步认识到集体备课应是教师个体思维的碰撞，是教师共同智慧的结晶。集体备课后反思教学，认真组织教研组教师及时交流教学情况。针对课堂教学实施中的得意或失败之处进行独立、深刻反思，从而提升个人的理论水平，提高自身的业务能力，并在教研组中及时交流、分析，提出改进措施。
2.作业：及时批改（最好做到今天布置明天批改）和精讲 3.培优辅差：重点抓背诵和默写，还需要重点培养优生的核心素养。
4.检测：考后需要及时做好成绩分析 七、今后努力的方向。
1.备课：要求教研组每位教师每学年至少上一节具有代表意义的研讨课，并组织科组教师听课及评议，坚持个人钻研与集体备课相结合，不断形成具有个人特色的教学风格。
2.作业：学生及时练习，教师及时批改与评讲，学生及时订
正答案形成错题集 3.培优辅差：优生重点培养核心素养；差生重点提高考试觉悟 4：检测：检测后要及时做好成绩分析。
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