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[摘 要] “信息化教育”包含信息化教育事业、产业和学科，本文重点讨论信息化教育学科。信息化教育学科是信息科学技术与教育科学交叉的学科，本文介绍信息科学与教育科学交叉产生信息教育学，现代信息技术与教育科学交叉产生现代信息技术教育学，信息教育学与现代信息技术教育学之和就是信息化教育学。它是一门科学化、现代化的教育科学。本文进而阐述了建立信息化教育科学的几点思考，抛砖引玉引起大家重视。
[关键词] 信息化教育; 信息教育学; 信息化教育学
[中图分类号] G434[文献标识码] A
[作者简介]李运林，（1936—），男，广东省化州市人。教授，主要从事信息化教育、协同教育理论与实践研究。E-mail:lyl13808880005@yahoo.com。
作者在《电化教育研究》2008年第1期发表了《论信息化教育》一文，2010年第4期又发表了《论信息化教育产业——再论信息化教育》。本文将在“信息化教育学科”方面展开论述，所以叫三论“信息化教育”。
一、信息揭示了世界与教育的本质
（一）对信息本质的认识
人类对周围事物的认识，大至天体的太阳、月亮，小至物质的分子、原子，都是经历过漫长的历程。但一旦对事物有了一个本质的认识，无论对建立新的科学技术与新的产业，都会有一个新的飞跃。对人类社会生活中无处不在的“信息”的认识，也一样经过了漫长的历程。
“信息”的含义是什么呢？“信息”一词来源于拉丁文“Information”，意思是指解释、陈述。随着社会的进步，科学技术的发展，人们对信息的认识也越来越深入，信息的含义也不断在改变与发展。现在，人们所说的“信息”已成为一个包含内容很丰富、意义很深刻的概念。当前，人们对信息含义的理解，有下面几种不同的认识：
1．信息是指消息、情况和知识
在日常生活中人们所说的“信息”，往往是指一般的消息和情况；在一些字典中所解释的信息含义，其范围稍为广些，如《韦氏字典》给“信息”下的定义是“信息是用来通信的事实，在观察中得到的数据、新闻和知识”。综合这些见解，信息有以下三层含义：
（1）信息是一种传播的消息；
（2）信息是一种能加以运算、加工处理的数据符号；
（3）信息是一种认识世界、改造世界的知识。
2．在信息论上，信息被定义为减少或消除一种情况不确定性的东西
商侬和维纳在研究通信系统中的信息问题时认识到，为了解决信息的获取、传输、储存、处理和变换的规律，需要建立一种完整描述和测量信息的方法。研究的结果出版了专著《通信的数学理论》，建立了比较完整的信息理论，这就是商侬信息论。在信息论中，信息被定义为减少或消除一种情况不确定性的东西。从这个定义出发，利用概率的方法，解决了信息定量测量和信息传输的重大问题，建立了一门划时代的新兴信息科学。由此可见，一种对信息的认识和定义，它的影响与作用是多么重要。
3．信息是关于事物运动状态与规律的表征
从信息的本质上去探讨，信息论创始人之一维纳（N.Wiener）曾指出：“信息就是我们在适应外部世界和控制外部世界过程中，同外部世界进行交换的内容的总称”。“信息就是信息，既不是物质，也不是能量。”于是人们就去探讨，人类从外界摄取与交换的既不是物质又不是能量的东西是什么？这种东西就是外部世界各种事物的状态与规律的描述。因此，在本质上看，“信息是关于事物运动状态与规律的表征”。
这个定义揭示了信息的本质：
（1）信息不同于物质，但与物质又有密切的联系；
（2）信息不同于能量，但二者又密切联系在一起；
（3）信息既是客观存在的，又受主观因素的影响。
（二）信息揭示了世界的本质
1．世界由物质、能量与信息三要素构成
信息的本质定义，使我们认识了信息不是物质也不是能量，它确确实实是存在于世界上的第三种东西。因此，我们对世界的本质也应该有一个新的认识，世界是由物质、能量和信息三大要素组成的。
过去认识世界是物质的、能量的，因此，发展了物质的、能量的产业，掀起了多次工业革命，创造了世界的物质文明与进步。信息也是世界组成的重要要素，这一新认识使世界进入了一个信息社会与信息时代。
2．信息产业是社会的重要资源
信息社会，信息已成为现代生产和生活中的一种重要资源，形成一股庞大的信息产业。
为什么信息能成为一种资源，甚至形成产业？因为信息具有以下几个特征：
（1）信息具有知识的秉性
如果人们对客观事物的运动状态与规律还不够了解，对其缺乏必要的认识，那么对该事物的认识就具有不确定性。当人们获得了该事物的有关信息后，知识就会增多，对该事物的认识就由不确定性转向确定。因此我们说，信息具有知识的秉性。
（2）信息是可以传输和存储的
信息可以通过各种物质载体从一个地方传送至另一个地方，随着科学技术的发展，信息传送的载体也越来越多，越来越先进，报纸、杂志、书刊、电话、广播、电视、计算机、网络等的出现和利用，都是为了把信息传输得更多、更远、更广、更快。
信息不仅可以传输，而且也可以存储，以文字、声音和图像等形态呈现的信息，可以存储在纸张、胶片、磁带、磁盘、光盘上。
（3）信息是可以提取和加工变换的
存储的信息，可以随时提取出来，并且通过大脑和计算机进行加工和变换它的形态。
（4）信息是一种可以共享的资源
随着科学技术与社会生产的发展，科学研究、组织生产、商品流通以及人民生活，都需要及时掌握大量的信息。信息可以促进早出、多出科研成果，信息可以提高生产的水平与效率，信息可以使商品合理流通，使人民生活获得更多自由与方便。总之，信息已成为现代生产和生活中的重要资源。
信息作为一种产品和商品，出售之后并没有失去，而是形成出售者与购置者共享信息的局面。因此，信息是一种可以共享的资源。
信息基于以上特征，在当今社会已形成一种重要的信息产业，从而使社会进入一个信息社会、信息时代，使我们进一步认识了世界的信息本质。
（三）信息也揭示了教育的本质
教育是什么？《中国大百科全书》的定义是：“凡是增进人们的知识与技能，影响人们的思想品质的活动就是教育。”
信息论的观点认为，人们获取信息并经过信息加工则可以转化为人们的知识与技能。因此教育也可表述为，教育就是人们获取信息并经过信息加工转化为知识和技能、品德的活动。简而言之，教育是人类获取信息并进行信息加工的活动。教育的本质，就是人类的一种信息活动。
过去，对教育的本质存在各种说法，如生产力说，上层建筑说、个人本位说、社会本位说、文化本位说等等。从这些本质认识出发，建立起来的教育学，仅仅是一些较肤浅的经验总结。
现在，信息的本质定义揭示了教育的本质就是人类一种信息的活动。从此，建立了一门人类如何去获取信息、如何加工信息，从而使人们获得知识技能与道德观念的科学性的教育科学。